Descubre a Myriam y Pau – Nosaltres4viatgem

Descubre a Myriam y Pau – Nosaltres4viatgem

1. Presenta brevemente a tu familia (Quiénes sois, edades, de dónde sois, vuestra historia, profesiones, etc)

Hola!!

Hola! Somos Myriam (47), Pau (44), Ernest (13) y Ferran (11). Una familia que residimos en El Campello (Alicante). Como me gusta decir desde pequeña, siento – ahora sentimos – que nuestras raíces están bien sujetas a esta tierra alicantina en la que vivimos habitualmente pero, nuestras raíces son muy flexibles y elásticas y, es por ello que no nos resulta nada difícil alejarnos de vez en cuando de aquí. Es más, lo necesitamos.

Nos dedicamos a vivir, que no es poco, y además somos “profesionales de la educación” aunque nos gusta más decir “del aprendizaje”. Tanto los adultos de la familia como nuestros hijos consideramos que nuestro estilo de vida se basa en la conciencia y el placer de aprender. Somos personas apasionadas que encontramos excusas para ampliar nuestros horizontes en cualquier circunstancia de nuestro día a día: cocinar, leer, resolver un conflicto, viajar, comentar, observar…

Esta realidad la llevamos a las aulas. Pau y Myriam somos profesores de educación secundaria y bachillerato en las ramas de filosofía y ciencias naturales respectivamente. Después de casi 20 años trabajando en la educación pública hemos tenido muchas etapas de intenso aprendizaje y reflexión. De necesitar alejarnos para coger impulso, para observarnos y observar el sistema en el cual estamos integrados e intentar mejorar y corregir nuestro estilo de enseñanza-aprendizaje.

Nuestros hijos se reconocen personas que disfrutan yendo al colegio pero también son conscientes que no es allí donde “aprenden más cosas”. “Para aprender no necesitamos ir al cole” pero nos gusta porque allí tenemos amigos y maestros con quienes nos relacionamos y compartimos tareas y actividades.

A los cuatro nos encanta viajar y que esta pasión sea un sello identitario de nuestra familia es responsabilidad de Myriam que, desde bien niña, viajó con su familia y sola. Por diversos motivos pude viajar desde bien joven y aproveché cualquier oportunidad para hacerlo: intercambios, concursos, proyectos, becas de estudio y de viaje… Cuando creamos nuestra familia Pau entendió que “tener la mochila preparada” era una condición necesaria para que nuestra relación funcionase. Así establecimos nuestra vida entre su pueblo, Bocairent (Valencia), El Campello (donde tenemos nuestra residencia) y el mundo.

2. Describe vuestro estilo de viaje worldschool (cuánto tiempo lleváis haciéndolo, cómo lo hacéis, viajáis lento, rápido, por temporadas y brevemente dónde habéis estado).

En primer lugar, dejar claro que a nosotros nos cuesta definirnos como worldschoolers ya que solemos asociar este concepto a una vida más nómada que la nuestra. La vida de un funcionario de carrera como somos nosotros no parece muy compatible con un viajero libre y autónomo. Sin embargo, es cierto que no hace falta salir muy lejos para vivir la vida como worldschoolers. Lo importante está en tu mente. Por ejemplo, se puede conocer el mundo sin salir de casa, recibiendo a otros viajeros. Esto es algo que nosotros hacemos gracias a plataformas como Couchsurfing, Warmshawers o HomeExchange.

Recibir a personas en casa es una oportunidad para nosotros cuatro para aprender, compartir, ofrecer nuestro hogar a otras personas y compartir aquellos que tenemos y que otras personas pueden necesitar.

Llevamos viajando “toda la vida”, especialmente Ernest y Ferran. Desde que nacieron – y ya antes – viajan y, cuando apenas tenían 2 y 4 años hicimos nuestro primer gran viaje aprovechando una excedencia laboral de 6 meses para recorrer la costa sudamericana del Pacífico desde Tierra de Fuego a las Galápagos. En realidad fue un viaje muy lento por Chile, algunos puntos de Argentina y las islas Galápagos. Fue un regalo que nos hicimos para concluir lo que sentimos era la primera etapa de crianza de nuestros hijos. Fue en enero de 2013, cuando sentimos que empezaban a dejar atrás la etapa de bebés para recibir a esos niños que ahora – en 2021 – también estamos despidiendo mientras recibimos a unos jóvenes adolescentes.

Viajamos por temporadas aprovechando las vacaciones escolares pero, cada ciertos años, intentamos tomar unos meses de excedencia para hacer viajes más largos. Nos parece necesario para enriquecernos como personas, para salir de la rutina del trabajo, para reciclarnos… Además, en alguna ocasión, hemos trazado algún proyecto familiar que nos ha servido de eje vertebrador en nuestro viajes. Así fue, por ejemplo, cuando en 2019 viajamos visitando escuelas Waldorf en América para hacer voluntariado y conocer cómo se gestionan y organizan este tipo de escuelas.

Intentamos viajar lento pero casi siempre nos parece que vamos más rápido de lo que deberíamos. La necesidad de viajar sin prisa, de vivir sin obligaciones, de estar juntos… se entrecruza con la ilusión de visitar sitios bonitos o interesantes y, a veces, cuesta encontrar el equilibrio. Pero sí, sentimos que preferimos “ser” a “estar” y, para poder “ser”, se necesita tiempo. Así las personas y los lugares se despliegan ante ti y te conviertes en alguien para otro alguien y los lugares son mucho más que una simple chincheta en el mapa.

Como familia hemos viajado mucho en estos 13 años que llevamos juntos. Por períodos más o menos largos pero no demasiado. La etapa más larga fue un mes en el lago Atitlán en Guatemala.

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3. Describe vuestro estilo educativo – worldschooler (educación tradicional, homeschoolers, unschoolers, etc)

Se podría decir que nuestro estilo educativo es bastante tradicional si bien, como madre y padre, y como profesores, nuestro modelo educativo se ha ido transformando desde el momento que tuvimos hijos y empezamos a reflexionar sobre el modelo educativo que considerábamos mejor.

Centrarnos en el ser humano que hay en cada persona, en su desarrollo personal y social es prioritario. Incentivar la autonomía, el gusto por la observación y el autoaprendizaje es esencial. Valoramos mucho el contacto con la naturaleza y el desarrollo de las capacidades artísticas y espirituales del ser humano.

En este camino de búsqueda, encontramos las aportaciones de la pedagogía Waldorf como aquella que más se acercaba a nuestras necesidades humanas y familiares. Contribuir formando parte de una comunidad educativa como espacio de aprendizaje para todos, el alumnado, las familias y los trabajadores de la escuela, nos pareció muy enriquecedor. Así decidimos llevar a nuestros hijos al jardín de infancia de la Escuela Waldorf de Alicante que lleva ofreciendo sus servicios desde hace más de 30 años.

En este camino nos involucramos en su gestión y ayudamos a otras familias a llevar adelante la creación de una escuela de primaria y secundaria. Han sido muchos años de esfuerzo e implicación, aún queda mucho por hacer pero estamos satisfechos de nuestra aportación.

Así, mientras estamos en Alicante, nuestros hijos asisten a esta escuela y, cuando viajamos, a veces buscamos también escuelas vinculadas con esta pedagogía para conocer y formar parte de estas comunidades.

4. ¿Por qué elegísteis este camino de aprendizaje?

Creemos que la pedagogía Waldorf es la que mejor se aproxima al conocimiento del niño/a y al respeto de sus necesidades como ser humano. Más allá de la escolarización tradicional y de los objetivos curriculares, los humanos tenemos unas necesidades afectivas, emocionales, artísticas, creativas, motrices… que son prioritarias en el desarrollo de cada persona.

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5. ¿Cuáles son los mayores regalos o beneficios que has experimentado como familia worldschooler?

Lo enriquecedor que es salir de tu zona de confort, de la rutina de la comodidad. Todo esto nos ayuda a vivir con menos esfuerzo, es necesario, especialmente si estamos acostumbrados a vivir solo así. Pero cuando ofreces a tu mente y a tu cuerpo a nuevos horizontes, nuevas comunidades, nuevas comidas, nuevos idiomas… nos desplegamos. Nos damos cuenta de que tenemos muchas más potencialidades.

Aprendemos mucho más, tenemos muchos más recursos a nuestro alcance si miramos el mundo con interés y voluntad de aprendizaje.

Reconocemos que también puede resultar agotador y por eso, en nuestro caso, necesitamos también nuestro tiempo en familia, con amigos y la comunidad que hemos generado en estos años. Por otra parte, aportar nuestra visión de la educación y contribuir a mejorar la educación pública, es para nosotros un compromiso importante.

6. ¿Cuáles son vuestros mayores retos (educación, viaje, salud, trabajo) y cómo han influido en vuestro camino worldschool.

Nuestro mayor reto es la crianza de nuestros hijos así como cuidar de nuestra pareja. Por otra parte, nuestra formación como profesores de secundaria es algo muy importante para nosotros y siempre intentamos mejorar en nuestra faceta profesional, implicarnos en nuestro centro educativo. Además, nuestra contribución a la gestión de la Escuela Waldorf de Alicante ha sido también muy importante en los últimos diez años de nuestra vida.

Los viajes nos ayudan a inspirarnos, a profundizar en nuestras relaciones familiares y a enriquecernos como personas. Todo esto nos permite ser quienes somos y construir lazos con todas las personas que encontramos en el camino.

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7. ¿Cómo se financian?

Nuestra financiación es nuestro sueldo. Para nosotros no hay mejor inversión que viajar y viajar por largos periodos de tiempo. Entendemos que no hay mejor manera de gastar nuestro dinero que en tiempo para estar con nuestros hijos, nuestra familia y, si es posible, aprovechar para conocer el mundo.

Además, apostamos por el voluntariado, dedicando parte de nuestro tiempo a colaborar en proyectos y a recibir viajeros en casa que pueden necesitar nuestros recursos o un alojamiento en un momento determinado.

8. Comparte un momento clave que hayáis vivido en vuestro camino worldschool (una historia inspiradora del camino).

Sin duda, el viaje que hicimos durante 3 meses visitando escuelas Waldorf de Estados Unidos, México, Guatemala y Brasil marcó un antes y un después. Hacer voluntariado es tan enriquecedor que superó todas nuestras expectativas. Aprendimos mucho y disfrutamos inmensamente. Nuestros hijos entraron en las aulas de las escuelas que visitamos para seguir allí sus clases y fue una experiencia increíble para ellos también.

Anteriormente, nuestro viaje de 6 meses en 2013 cuando eran aún tan pequeños fue un regreso a la vida nómada, a las mochilas, a los hostales y era algo que echábamos de menos. Nuestros hijos fueron nuestro mejor pasaporte, viajar con bebés fue una alegría que no esperábamos. Muchas personas piensan que los bebés y niños son una limitación para viajar – para vivir – pero nosotros comprobamos de primera mano que es todo lo contrario: son la mejor tarjeta de presentación.

Ir de pueblo en pueblo con ellos, con su sonrisa, su inocencia, su interés por descubrir el mundo fue maravilloso y es algo que recomendamos a todo el mundo cuando tiene hijos. Ahorra, intenta pedir un permiso laboral, organiza tu vida para disponer de tiempo y dedica tiempo a tus hijos porque es el mejor regalo que podéis haceros.

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9. ¿Qué papel tiene la comunidad en vuestra experiencia worldschool?

Es sobre todo una inspiración y motor de nuestras ilusiones. Hay veces que en tu propio entorno puedes sentirte “un bicho raro” pero cuando compartes con otras personas un estilo de vida, un proyecto, una ilusión, todo se hace más sencillo y factible.

10. ¿Qué dirías a otra familia que está considerando hacer worldschooling pero tiene dudas?

Las escuelas representaron una revolución en la educación y en la formación de sociedades en las que las personas eran únicamente elementos de producción en las industrias, la agricultura… No podemos discutir que representaron un gran avance social. Sin embargo, el aprendizaje y la formación no están circunscritos a las escuelas. Al contrario, y eso es algo que también sufrimos a veces cuando intentamos trabajar en las escuelas porque las prioridades sociales, las modas, los compromisos externos, también lastran el trabajo del docente.

Pero también es una oportunidad, más allá de los “recintos educativos” hay una cantidad de recursos inabarcables para vivir la vida, aprender, construirnos como seres humanos.

No podemos ver las leyes, las normativas educativas como una limitación. Son una estructura que intenta asegurar unos servicios básicos y necesarios, pero como familias, podemos buscar alternativas que nos enriquezcan más o se ajusten más a nuestras necesidades. Si es así, hay que luchar por ellos.

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Cada día compartimos temas inherentes a al worldschooling, como educación, crianza en movimiento, financiación, trabajos localmente independientes, tipos y trucos de viaje, pero lo más importante, creamos conexiones entre muchísimas familias alrededor del mundo.

¿Qué es el worldschooling?

¿Qué es el worldschooling?

WORLDSCHOOLING ES EL ACTO INTENCIONAL DE VER EL MUNDO COMO TU ESCUELA

En su forma más simple, worldschooling es el acto intencional de aprender del mundo. Worldschooling combina todas las edades y aprendizaje experimental con el descubrimiento y aprendizaje a través de del viaje y las interacciones culturales.

El Worldschooling es considerar el mundo a tu alrededor como escuela. A través de la exposición a otras culturas, diferentes cosmovisiones, perspectivas y experiencias, podemos entender mejor el mundo y por extensión a nosotros mismos. Para los worldschoolers, viajar es el currículo y las experiencias de la vida real son los cursos.

El término “Worldschooling” fue acuñado por Eli Gerzon hace más de una década y desde entonces es usado por miles de familias. Este hombre joven, que fue educado sin escuela, unschooler, visualizó el mundo a su alrededor como la mayor clase disponible. 

El worldschooling se ha transformado en una filosofía educativa que funciona para cada familia según su estilo de educación. No hay una única forma de hacer worldschooling, pero lo que todos los worldschoolers tienen en común es el deseo de adoptar las experiencias del mundo real como inspiración para aprender y profundizar, ir más allá.

 

¿SE PUEDE HACER WORLDSCHOOLING DESDE CASA, SIN VIAJAR?

¡Sí! Hacer worldschooling no requiere necesariamente viajar. ¿En serio?

Como se trata de un acto intencional que incluye diferentes visiones del mundo, culturas, rituales, tradiciones, historia, etc., en nuestro entendimiento del mundo, los worldschooler pueden aprender siendo intencionales, incluso sin viajar.

Existen muchas maneras de abordar el woldschooling, inmersión a través de la comida, el arte y el espectáculo, inmersión lingüística y todo aquello que pueda interesarte. Cualquiera que sea la elección educativa de tu familia, el acto intencionado de incluir estos temas en el aprendizaje de la familia te convierte en worldschooler.

 LA FRASE ESTRELLA ES QUE LOS WORLDSCHOOOLERS CONSIDERAN EL MUNDO SU ESCUELA.

Worldschooling en relación a educación y aprendizaje

Existen muchos estilos de worldschooling y muchas maneras en las que las familias abordan la educación. Algunas familias oscilan por temporadas entre un estilo de educación y otro, mientras otras familias siguen un único modelo en particular durante todo el periodo escolar de sus hij@s. Todos son válidos. No hay modelo correcto o incorrecto para el worldschooling, solo variaciones. 

Homeschooling worldschoolers o el menos conservador dentro del tradicional 

En esta categoría hay un sinfín de variaciones. Algunas familias siguen el currículo tradicional escolar, otras usan un currículo basado en su religión. Algunas familias siguen el currículo del ministerio o el sistema de su país, otras optan por metodologías como las de Charlotte Mason, mientras que otras prefieren Montessori. Homeschoolers clásicos, Waldorf, inteligencias múltiples, colegios online, currículo autodirigido o homeschooling basado en proyectos. Todas son opciones válidas. Muchas familias eligen una mezcla ecléctica utilizando algunas o todas estas opciones y dan la estructura al aprendizaje basándose en los lugares a los que viajan. Todas son opciones válidas y personales.  

Unschooling worldschoolers 

Una definición general de “unschooling” es vivir como si la escuela no existiera. Hay filosofías en el movimiento unschooler que incluyen apoyo en el aprendizaje autodirigido, normalmente facilitado por los padres, como resultado del aprendizaje natural, es decir, que los padres van dejando señales o facilitando la exposición a objetos o temas para que los niños descubran y sientan (o no) interés. Unschooling es el nombre que le puso John Holt a final de los años 70 para describir que el aprendizaje está basado en los intereses y necesidades del niño. El unschooling no comienza con la idea de los padres sobre qué es importante aprender y luego ver como hacer para que el niño quiera aprender esos contenidos. Más bien, comienza con la curiosidad natural del niño y se expande a partir de ahí. Unschooling no significa aprendizaje “sin instrucciones”. Si el niño quiere aprender a leer, el padre o madre le ofrecerán herramientas e instrucciones para ayudarle a descodificar, leerán al niño y le darán amplias oportunidades para encontrar palabras. L@s unschoolers no siguen el trabajo que se haría en los colegios, pero sí que aprenden materias que tradicionalmente se imparten en ellos. Las aprenden como una extensión natural al explorar sus propios intereses. Combinar viajar y el unschooling es la elección natural para muchas familias worldschooolers ya que los niños no pueden evitar aprender del mundo que les rodea. De manera simple, el mundo les enseña. Como el aprendizaje ocurre de manera natural, la libertad de estar expuesto a nuevos intereses a través del viaje ha transformado literalmente el mundo en una clase interactiva para muchas. Muchas aseguran que las novedades diarias que ocurren alrededor aportan estimulación y aviva la curiosidad. Qué hace cada familia a partir de aquí es de elección personal, pero las familias comprometidas definitivamente pondrán intención en las oportunidades de aprendizaje.

Niños de la tercera cultura (TCK – Third culture kids)

Los niños de la tercera cultura (TCK) es un término usado para referirse a niños que han pasado una parte significativa de sus años de desarrollo fuera del país de origen de sus padres (o de la cultura del país que ponga en el pasaporte del niño). La mayoría de los TCK viven como inmigrantes en otros países y asisten a colegios locales o internacionales como parte de su inmersión cultural. Algunos se matriculan durante cortos periodos de tiempo y otros durante períodos más largos, dependiendo de la vida de la familia y la situación de trabajo. Como resultado, los niños que son educados dentro del marco formal del país en el que se alojan son considerados worldschoolers 

Tradicionales – worldschooling como suplemento educativo

Hay algunas familias dentro de la comunidad worldschooler que viven la mayoría del tiempo en un lugar, creando una base en su país. Sus hijos están matriculados en colegios tradicionales y viajan en familia durante las vacaciones. Por tanto el worldschooling se convierte en un extra a la educación tradicional y la exposición a las culturas del mundo en este formato sigue siendo beneficiosa. Muchas familias no viajan regularmente pero incorporan diferentes culturas a sus vidas a través de diferentes maneras: alojando en sus casas personas de otros países, explorando las culturas a través de la comida, el arte, el cine, las noticias y apuntándose a clases de idiomas. También estas familias son worldschooolers.

Worldschooling y estilos de viaje

Para aquellos que viajan activamente, hay muchos estilos para hacerlo sostenible. Al igual que con los enfoques de la educación y el aprendizaje, muchas familias saltan entre combinaciones de estos estilos en momentos determinados. No existen fórmulas y cada familia debe elegir la que le funciona mejor. A continuación tienes algunos ejemplos de estilos de viajar. 

Nómadas digitales 

Las nómadas digitales son personas que trabajan de manera remota, normalmente usando tecnología e internet para ganar dinero y dirigir su vida hacia un estilo nómada. Los nómadas digitales suelen llamarse también “ local independent”  y tienen a elegir lugares para viajar en función de la calidad de la wifi, su disponibilidad y la zona horaria.   

Slow travelers 

Las familias que viajan lento por largos periodos – slow travels– son las familias que toman varios meses o años para hacer su viaje alrededor del mundo, quedándose en cada lugar el tiempo suficiente para realmente empaparse de la cultura. Las familias viajeras de largos periodos normalmente se mueven con presupuestos de mochileros, tratando de  mantenerse dentro de un presupuesto que les permita alargar el viaje el máximo tiempo posible quedándose en albergues, alojamientos locales y buscando donde la comida y las atracciones son más baratas. Comparando con las familias que viajan durante periodos cortos de tiempo, el viajar durante periodos largos, en general, se convierte más en una elección de estilo de vida.   

Expats 

Un expatriado (en inglés acortando la palabra: expat) es una persona que temporalmente o permanentemente reside en un país diferente a su país de nacimiento. En general, los “expats” están en un país durante 6 meses o más y tienden a echar raíces más profundas que los “slow travelers”. Los expat cambian de país por diferentes razones, trabajo, cultura o inmersión lingüística, y otros vuelven al país de donde sus familias procedían originalmente. Sea cual sea la razón, los expats también son worldschoolers ya que se enfrentan a muchos de los retos culturales de adaptación a una nueva forma de ser y alguna vez tiene que examinar su propia visión del mundo en comparación con los valores y cosmovisiones del país en el que están.   

Vacaciones (vacationers) 

Hay muchos worldschooolers que sueñan con serlo a tiempo completo, pero por innumerables razones no pueden en este momento. En su lugar, hacen viajes en familia nacionales e internacionales y aplican los principios del worldschooling: el mundo es nuestra clase, la curiosidad desata todo aprendizaje y la inmersión cultural (incluso en periodos cortos de tiempo) ofrece cantidad de oportunidades de aprendizaje.   

Gap Year 

Tradicionalmente, tomarse un año sabático es cuando te vas un año a trabajar, a hacer un voluntariado a estudiar en otro país. Ahora, en muchas casas se están tomando este año sabático en familia! Los “Family gappers” viajan generalmente con un presupuesto predeterminado, tienen organizado el viaje en periodos de tiempos específicos y generalmente planean con antelación los destinos, comprando algunas veces billetes alrededor del mundo. Los “Family gappers” no pretenden trabajar durante la duración del viaje (aunque hay siempre excepciones) y generalmente tienen un lugar base al que volver. 

Ingresos Pasivos

Dentro de los estilos de viajes hay otra familias que viven de ingresos pasivos. No son la mayoría, pero también las hay. Familias que tienen viviendas en propiedad y con lo que ganan del alquiler tienen suficiente para mantenerse y lo hacen viajando. O familias que poseen alguna empresa que funciona sin ellas.  Las familias que tienen ingresos por publicidad en un blog o web, no lo considero pasivo ya que mantener ese blog activo y con el número de visitas necesarias para generar ingresos suficientes para vivir, ya es un trabajo.

Inmersión cultural e intercambio

Los worldschoolers forman una comunidad internacional de gente curiosa, cuyos orígenes abarcan todo el globo. Diferentes nacionalidades, sistemas de creencias, culturas y cosmovisiones. Entre los valores de los worldschooler están: apoyar la diversidad, honrar las diferencias y mostrar empatía en el camino. De la misma forma que un antropólogo aborda una cultura, los worldschoolers no salen al mundo para cambiar las creencias, prácticas, costumbres o cultura de la gente, sino que viajan para aprender de estas diferencias y procurar construir cimientos para entender y para empatizar. La práctica de la escucha activa y el diálogo para conectar los unos con los otros como una extensión de nuestra humanidad. Estas conexiones crean el camino para el entendimiento y la paz. Para los worldscholers el camino, el viaje, tiene valor en sí mismo, para cada miembro de la familia, para los niños y para el mundo.

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Planeta Worldschool somos Carla y David y nuestrxs hijxs Roberto y Greta, queriendo crear una comunidad y filosofía con la que familias viajeras hispano hablantes que se encuentran por todo el globo puedan identificarse, encontrarse como nosotros llevamos haciendo desde 2018 en nuestro viaje  que contamos en Ligrones en Ruta.

No puedo dejar de nombrar a la persona que inspiró nuestro camino worldschool y mi mentora Lainie Liberti. Junto a ella co-organicé el encuentro de familias worldschoolers que se celebró en Granada, España en Octubre de 2019. 

Puedes leer el artículo original aquí

Si quieres más información de ofrezco y recomiendo este webinar gratuito donde podrás encontrar ideas y fundamentos básicos del worldschooling.

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Opciones para educar viajando

Opciones para educar viajando

Tú y tu familia están planeando algo grande de verdad. Un año de viaje, tal vez 6 meses, puede que más, puede que menos. Pero os surgen muchas dudas con la educación de los niños. ¿Es así? Pues es normal. A todos nos asaltan las mismas dudas y miedos cuando tomamos responsabilidad y acción sobre la educación de nuestros hijos. 

El worldschooling abarca mucho más que la manera de educar o los contenidos, pero en mi experiencia con las familias hispanas y particularmente las españolas hay una brecha que salvar antes de que estas puedan ponerse a hablar de destinos, financiación, trabajos online, la ética del cómo te mueves, etc. Para arrancar una vida en movimiento primero debemos superar todas esas dudas y miedos, lo cual solo puede hacerse con información. Una vez tienes toda la información podrás elegir la opción que más se ajusta a tu familia e incluso crear la tuya propia.

Tal vez nunca te planteaste una opción educativa diferente a la tradicional, tal vez sí. De repente se empieza a escuchar la palabra worldschooling, en español seguida generalmente por la frase “el mundo por escuela”. Muchos intuyen de qué se trata, pero pocos todavía lo saben o no les produce tanta curiosidad como para investigarlo. ¿Es una opción para mí? ¿Cómo saberlo? ¿Y cuál es mi opción? Esta última pregunta es la clave, tu opción educativa. Luego, busca la estrategia.

 ¿Qué opciones educativas tengo si quiero hacer un viaje largo?

Niños y niñas menores de 6 años

En España la educación es obligatoria entre los 6 y los 16 años. Si tus hijos están por debajo de 6 años no tienen que ir. ¡¡Haz ese viaje sin problemas!!

  •         Si tu hijo va al cole debes darle de baja y te recomiendo que pidas el certificado de la baja, sobre todo si está cerca de cumplirlos o próximo del comienzo del curso al que le tocaría entrar al colegio. De esta forma, si el viaje dura más, no tendrás problemas ya que su nombre no estará en los listados.
  •         Si tu hijo está en un colegio en el cual no quieres perder la plaza porque a la vuelta quieres que siga en ese cole, entonces el proceso es otro. Debes hablar con el colegio. Esto normalmente se hace de una manera extraoficial ya que burocráticamente no hay manera de reflejarlo en ningún lado. En colegios públicos será muy complicado, por no decir imposible, que este caso se dé, pero en concertados o privados a veces se consigue llegar a algún acuerdo.

Niños y niñas mayores de 6 años

Matricularse en el CIDEAD

Centro Integrado de Enseñanzas regladas a Distancia, proporciona atención educativa de educación básica y secundaria a los ciudadanos españoles en el exterior o a aquellas personas que aun residiendo en el territorio nacional se ven imposibilitadas para recibir educación a través del régimen ordinario. Este proceso puede ser complicado para algunas familias al pensar que es un mero trámite, no lo es. Deberás esmerarte en escribir un proyecto por el cual tu hijo no va a estar escolarizado. La familia Travellerslym te cuenta en su web, cómo lo consiguieron ellos aquí.

 

Acuerdo con el colegio

Si estás en un cole del cual no queréis perder la plaza tenéis que llegar a un acuerdo con este. Esto será más probable que suceda si el colegio es concertado o privado. Si el cole es público y la duración del viaje no es demasiado tiempo, tal vez puedas llegar a un acuerdo también, depende de las personas, como siempre.

Para llegar a este acuerdo, debes tener en cuenta con quién vas a hablar, si los conoces, piensa si serán receptivos o no. Y aún pensando que lo son, ve preparado. Una buena idea es hacer proyecto, un tema, algo que vayas a estudiar o aprender durante ese viaje, por ejemplo, la fauna y flora de los lugares por los que pases, o la historia, geografía, cultura, folclore, economía, política, … Dependiendo de la edad del niño, puede incluso escribir un blog y que la clase lo vaya leyendo. Algo interactivo y atractivo para todos. Aun así, cualquier acuerdo al que lleguéis para conservar la plaza será extraoficial, ya que como dije arriba, no hay manera burocrática de reflejar esto. Y ten en cuenta que la mayoría de estos colegios, no lo aceptan.

 

Darse de baja del colegio

Darse de baja del colegio por cambio de domicilio, en caso de que os de igual mantener la plaza, y ¡pedir el certificado de baja! Esto suele ser más fácil si se trata de un colegio concertado o privado. Una vez dado de baja del sistema, nadie debería preguntar por ti. A la vuelta, el sistema siempre va a acogerte, si queréis, y ahora sí, deberá de ponerse al día de las materias que no haya cursado, pero te adelanto que eso no suele ser un problema. Te suelen meter en el curso correspondiente por edad.

Opciones educativas alternativas

      – El homeschooling, la educación en casa. En general sería la misma educación tradicional, siguiendo el currículo, pero enseñada en casa. También seguir cualquier pedagogía o método dirigido, con temarios y contenidos establecidos, incluso pedagogías alternativas como Montessori, Charlotte Manson o cualquier otro. Esta forma permite en cierta manera, ir un poco más al ritmo del niño y tener, por supuesto, una atención personalizada, con horarios a definir por la familia. En España no está regulado.

La siguientes van dentro del homeschooling:

  •         El unschooling, educación autodirigida. Se guía por los intereses y motivaciones del niño. El aprendizaje es espontáneo, está en todos lados y no se separa el tiempo para aprender del resto de las cosas que pasan en el día, porque en todas partes hay material potencial y los niños hacen preguntas y tienen intereses. Son los padres los que están atentos para acompañar ese interés y la búsqueda de información. Es por esto que esta modalidad usualmente pasa a ser un estilo de vida.

En el homeschooling se pretende enseñar a los niños y en el unschooling, ayudar a aprender, involucrándose de manera activa, pero sin dirigir su aprendizaje.

  •         Radical unschooling. Cuando el unschooling se extiende a todos los ámbitos de la vida: no hay una hora estricta de ir a dormir, ni tiempo de pantalla limitado, horas de comer… y así con todo, en línea con la crianza consciente. ¡Ojo! Los padres no tienen un papel pasivo, deben ofrecer las oportunidades y entornos adecuados.

 

      – Worldschooling, el mundo por escuela. Esto puede hacerse de muchas maneras y, aunque es la extensión natural del unschooling, acoge a todas las formas de abordar la educación expuestas anteriormente. Pueden ser familias que viven viajando sin un lugar base, es decir, nómadas. O pueden tener un lugar base al que vuelven de vez en cuando, o vivir en una casa y salir de viaje algunas veces. Incluso sin viajar demasiado podrías ser worldschooler ya que se trata de una manera de estar, de la intención que pongas no solo en tus viajes sino en tu vida.  En el worldschooling los niños y niñas crecen en contacto con diversas culturas, diferentes maneras de comunicarse y de hablarse, variadas religiones, festejos y tradiciones, desarrollando una riqueza de experiencia multicultural, de cosmovisiones y de diversidad, así como la adquisición de habilidades para relacionarse, para buscar y encontrar su lugar allí donde vayan. Les hace empáticos y tolerantes y les permite crecer sin prejuicios.

worldschooling

Este es un resumen rápido de las etiquetas de los modelos y opciones que la gente utiliza. No hay ninguno correcto ni mejor o peor que el otro, solo son variaciones y hay tantas como familias. Espero que puedas identificarte con la tuya o por lo menos que sea un rayito de luz para encontrarla.

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Descubre a Enrica e Inñaki – Circus Family on the Road

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1. Presenta brevemente a tu familia (Quiénes sois, edades, de dónde sois, vuestra historia, profesiones, etc)

Hola!!

Somos Enrica (44), Iñaki (43), Petra (21), Sofía (19), Telma (11), Otto (8), Teo (8) y Fish (nuestro perro). 

Somos una familia mitad italiana, mitad española y ahora mismos tenemos “base” en un pueblo cerca de Barcelona. Los tres hijos pequeños no han ido nunca a la escuela.

Padre y madre, nos dedicamos al circo/teatro (infantil, de calle, festivales,…) y nuestros hijos, siempre que ha sido posible, nos han acompañado a los diferentes trabajos por el mundo.

Siempre nos ha gustado viajar y a la que podíamos realizábamos viajes puntuales allí donde nos picaba la curiosidad.

Hace tres años, nos compramos una antigua autocaravana… fue el detonante para dejar el paraíso donde vivíamos e ir descubriendo los paraísos del mundo en familia.

2. Describe vuestro estilo de viaje worldschool (cuánto tiempo lleváis haciéndolo, cómo lo hacéis, viajáis lento, rápido, por temporadas y brevemente dónde habéis estado).

Desde mayo 2018 vamos viajando con nuestra autocaravana, básicamente por temporadas de 4/6 meses y vuelta a la “base” por un par de meses, volver a salir 4/6 meses,…

Como familia worldschooler, lógicamente nos gusta viajar y afortunadamente hemos podido ver y disfrutar:

Sin autocaravana:

–        Tailandia, Israel, Jordania, Europa…

Con autocaravana:

  • Toda Europa llegando a Bosnia Herzegovina, Albania, Macedonia,…
  • Marruecos y Sáhara Occidental.

Ahora estamos preparando un gran viaje a México y disfrutar de Centro/Suramérica con nuestra autocaravana.

3. Describe vuestro estilo educativo – worldschooler (educación tradicional, homeschoolers, unschoolers, etc)

No sabemos bien si definirnos homeschoolers, unschoolers o worldschoolers… a lo mejor somos una mezcla de todo esto o nada de todo esto… lo que sí sabemos es que nos gusta que nuestros hijos aprendan libremente con todo lo que se van encontrando por el camino de forma libre y espontánea, trabajando la curiosidad de manera sorprendente y, a la vez, como padres les vamos incentivando con lectura y pequeñas dinámicas de escritura, matemáticas,…Siempre teniendo en cuenta las inquietudes de cada uno de ellos.

4. ¿Por qué elegísteis este camino de aprendizaje?

Creemos que la educación convencional está necesitada de una gran reforma la cual parece que no llega nunca.

Por otro lado, pensamos que cada niño es todo un mundo y tiene su propio ritmo de aprendizaje y sus propias inquietudes las cuales, en la educación convencional, se tratan todas de la misma manera llegando a frustrar al niño que no “encaja” en ese sistema.

Por otro lado, el mundo, sus paisajes, sus personas, sus costumbres,… son una gran fuente de aprendizaje (no solo para niños, también para adultos…): aprovechémoslo!!

5. ¿Cuáles son los mayores regalos o beneficios que has experimentado como familia worldschooler?

  • Apertura de mente: poder llegar a tener en cuenta muchos factores, a la hora de tomar una decisión, opinar sobre un tema,…
  • El viaje te ofrece la amistad con multitud de personas diferentes, eso es… impagable y maravilloso!!
  • Es un camino/aprendizaje mutuo… nos acompañamos en lo que cada día descubrimos
  • Libertad, escucha, responsabilidad, descubrir, respectar, humildad, valores…

6. ¿Cuáles son vuestros mayores retos (educación, viaje, salud, trabajo) y cómo han influido en vuestro camino worldschool.

La Felicidad… todo lo que hacemos lo hacemos para sentirnos felices y en consecuencia no hacemos nada por obligación, por dinero, por conveniencia…

7. ¿Cómo se financian?

Somos todos artistas y hace dos años, para darle más sentido al primer viaje en autocaravana que hicimos a Marruecos, montamos un espectáculo de circo (padre, madre y los tres pequeños, cada uno con lo que más le gusta: circo, magia, clown, música en directo,…) el cual hacíamos en pueblos pequeños, orfanatos, asociaciones,… con el simple intercambio de comida, alojamiento, o una sonrisa!

A partir de ahí, fuimos creciendo y ahora somos:  CIRCUS FAMILY ON THE ROAD

Nuestro objetivo: dejar el mundo un poco más sonriente realizando (donde más haga falta…) nuestro espectáculo hecho en familia y dedicado especialmente para familias.

Así que nos financiamos mayoritariamente a través de nuestro espectáculo y talleres de circo para niños y/o familias y además después de cada espectáculo vendemos cosas muy simpáticas hechas por nosotros (muñecos de tela, caleidoscopios, bolsas de tela serigrafiadas por nosotros con nuestro logo…)

8. Comparte un momento clave que hayáis vivido en vuestro camino worldschool (una historia inspiradora del camino).

Muchos son los momentos inspiradores que hemos vivido en nuestro camino pero en particular lo que más nos ha enseñado el worlschooling ha sido los momentos en los que nos hemos dado cuenta que estamos llenos de prejuicios e ideas preconcebidas sobre lo desconocido (personas, costumbres, etc..)

Por ejemplo… En Albania (tenemos el prejuicio que no es un país seguro o por lo menos así lo pintan), nunca dormimos en un camping, la gente era muy hospitalaria y tranquila, así que recorrimos el país pasando noche en la calle y guardándonos muy buenos recuerdos.

En Marruecos si pedíamos información a alguien, aparte de ser amable y respetuoso después, la mayoría de las veces, nos invitaba a su casa a cenar y conocer a su familia y de este país nos hemos llevado grandes amistades.

En particular en Marruecos fuimos a hacer espectáculo a un orfanato y el conserje después nos invitó a su casa a tomar té, y el día siguiente nos invitaron a comer y ya nos sentíamos así tanto en familia que no nos despedimos del orfanato sin empezar un proceso de kafala (adopción) de un niño (aunque nos hubiéramos llevado a todos!!!). Aunque el niño todavía no está con nosotros, nuestros hijos ya lo consideran un hermano más y van guardando juguetes para regalárselos a los niños del orfanato en cuanto volvamos allí.

También en Albania y Macedonia hay perros vagabundos por las calles… al principio nos daban pena y queríamos salvar a todos pero no tardamos mucho en darnos cuenta que eran perros felices, libres, simpáticos, que vivían como animales, con su manada, con su territorio para defender y que la mayoría tenían un dueño. Simplemente no eran los perros a lo que estábamos acostumbrados nosotros.

9. ¿Qué papel tiene la comunidad en vuestra experiencia worldschool?

Entendemos la comunidad como red de personas/entidades que son afines a nuestra manera de hacer y pensar… a partir de ahí saber que no estás solo y que siempre puedes compartir, colaborar, ayudar y ser ayudado, intercambiar,… siempre es muy bueno!!

10. ¿Qué dirías a otra familia que está considerando hacer worldschooling pero tiene dudas?

Lo importante es tener ganas y estar convencido de querer hacerlo.

Entendemos que siempre hay miedos, dudas e incertidumbres que te ofuscan las ideas, pero a la que das el primer paso empiezas a darte cuenta que tampoco es tan complicado y que te llena de “cosas” que no sabías que existían…

11. Dónde podemos encontraros (web, redes sociales, etc)

Si te ha interesado o ya eres una de estas familias únete a la Comunidad Planeta Worldschool.

Cada día compartimos temas inherentes a al worldschooling, como educación, crianza en movimiento, financiación, trabajos localmente independientes, tipos y trucos de viaje, pero lo más importante, creamos conexiones entre muchísimas familias alrededor del mundo.